法治春雨浸潤雷鋒月 ——漢中市勉縣人民法院"情景式普法"為童年筑起防欺凌屏障
2025-03-10 11:07:28
來源：西部決策網(wǎng)
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西部決策網(wǎng)訊 三月和煦的春風里，一場別開生面的法治教育課為仁德小學的春日校園增添亮色。近日，勉縣人民法院聯(lián)合新時代文明實踐中心創(chuàng)新開展“拒絕校園霸凌，共建陽光校園”主題宣講活動，將《未成年人保護法》化作孩子們手中的"法治萬花筒"，通過"情景模擬+角色代入+法理思辨"三維教學模式，讓百余名師生在互動實踐中筑牢校園安全防線。
情景劇場：零食變身的"法律放大鏡"
"當蘋果從分享變成武器，友誼的小船就觸碰了法律紅線！"法院干警利用日常事物搭建起微型法治劇場。在AB情景對比中：小明失手拋出的橘子與蓄意傷人的蘋果，通過具象化演示破解"過失與故意"的法律迷思。將《未成年人保護法》第39條具象為"三個禁止手勢"——禁止肢體暴力、禁止財物侵占、禁止言語攻擊，使抽象法條化作可感知的行為邊界?！扒榫霸佻F(xiàn)+法律解讀”的獨特模式，讓晦澀難懂的法治概念，變成了清晰可見的行為警示線 ，深深刻進孩子們心里。
童言法庭：萌娃變身"正義小法官"
“給同學起惡意外號，就像給他們戴上面具，時間久了，想摘都摘不掉！”小美緊握著話筒，一臉認真地說道。在“小小法官”互動環(huán)節(jié)，孩子們踴躍發(fā)言，用天真卻又犀利的話語剖析校園暴力。從肢體沖突到冷暴力，從財物搶奪到孤立排擠，許個貼近生活的真實場景被熱烈討論，那些容易被忽視的“隱性霸凌”無所遁形。
“被欺負是因為性格太軟弱？”“被孤立是不是自己有問題？”針對校園霸凌中常見的“受害者有罪論”錯誤觀念，干警結(jié)合真實案例予以駁斥：“無論受害者性格如何、穿著怎樣，施暴者的行為都是違法的。就像有人被偷了錢包，錯的是小偷，而不是沒拉好拉鏈的人！”通過深入淺出的比喻，干警們強調(diào)“遭遇欺凌不是受害者的品格缺陷，而是施暴者的法律越界”，并引用《未成年人保護法》相關(guān)規(guī)定，從法律層面為孩子們卸下心理包袱，鼓勵他們勇敢發(fā)聲。
守護矩陣：編織"三位一體"防護網(wǎng)
“面對校園霸凌，大家一定要記住這三個求助途徑——老師的辦公室、家長的電話、法官的徽章?！备删貏e演示"證據(jù)保全四步法"：及時記錄、保存痕跡、尋求見證、固定證據(jù)。通過構(gòu)建"學校哨所-家庭港灣-司法盾牌"聯(lián)防體系，將被動應(yīng)對轉(zhuǎn)化為主動預(yù)防。仁德小學李老師也表示“老師是同學們心靈、身體健康的守護者，同學們在遇到校園欺凌時一定要告訴老師。同學們也要尊重他人，拒絕暴力；團結(jié)友愛，守護校園！不做霸凌者，不縱容惡行，用法律捍衛(wèi)尊嚴！”
預(yù)防校園霸凌需多方合力。法院將持續(xù)推進法治進校園活動，聯(lián)合學校、家庭、社會構(gòu)建“三位一體”防護網(wǎng)，讓法治陽光照亮每個孩子的成長之路。
我們不僅要教會孩子躲避暴風雨，更要為他們撐起永不收攏的法治晴空。當雷鋒精神的傳承遇上法治教育的創(chuàng)新，這場跨越甲子的守護正書寫著新時代注解——用司法的溫度焐熱每顆童心，讓校園成為沒有陰影的成長樂園。（供稿：閔佳 杜可）
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