不要讓孩子輸在“搶跑”上
2018-07-13 11:02:43
來源：新華網(wǎng)－思客
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如果人人都在“搶跑”，你卻悠哉悠哉“靜待花開”，孩子會不會落后？
代入到具體場景，如果你同事家的小孩考入了全市錄取率最低的名校，你一個親戚家的小孩從小就能說一口流利的英語，你大學同學家的小孩鋼琴水平達到了專業(yè)級，你鄰居家的小孩奧數(shù)競賽或是編程比賽得了獎……你還能氣定神閑地放任你家小孩打電子游戲嗎？
有位虎媽，在孩子剛剛出生的時候就計算出孩子距離高考還有6414天。作為公司高管的她當然知道，人生是一場“馬拉松”，用短跑心態(tài)來跑長跑，肯定后勁不足。
但她也很清楚，如果一開始就掉隊，如果孩子成了眾多“大樹”中間的一棵“小草”，那么將很難充分沐浴到陽光雨露。
何況，長期掉隊考驗的不僅僅是體力，還有心理素質，你能保證孩子的狀態(tài)始終穩(wěn)定嗎？
環(huán)顧四周，我們周圍有多少人是一邊罵著某些培訓班，一邊又給孩子悄悄報著，生怕其掉隊。
在城市里，可能除了房子，最讓人焦慮的就是孩子。
越是中等收入群體，這種焦慮越是凸顯；越是大城市，這種焦慮越是普遍。
尤其隨著中國經(jīng)濟快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化穩(wěn)步推進，大城市中等收入群體的規(guī)模迅速擴大，而最優(yōu)質的教育資源永遠是稀缺的。
僧多粥少的現(xiàn)狀，讓人們不得不去爭奪有限的資源，竭盡全力對孩子進行投資，于是競爭不斷白熱化，“起跑線”一再提前，學業(yè)競爭從高中不斷提前直至幼兒園。
“只要學不死，就往死里學”。
“搶跑”的結果，必定是孩子苦學和家庭財富血拼，就像軍備競賽一樣不斷升級：奧數(shù)、英語等課外輔導班不能少，鋼琴、舞蹈、游泳、繪畫、航模、編程等才藝也得要。
平時學習“5＋2”“白＋黑”還不夠，小長假、寒假都被用來查漏補缺，而時間相對較長的暑假則干脆被當成“第三學期”。
學科“搶跑”，才藝“搶跑”，孩子們不在培訓班，就在去培訓班的路上。
幼兒園提前學習小學課程內容，小學低年級提前學習高年級課程內容；上了重點小學，還要上重點初中、重點高中，乃至重點大學……一環(huán)扣一環(huán)，每一個環(huán)節(jié)都不容掉鏈子。
大家都知道讓孩子“提前學”“搶跑”不正常，但誰都不愿意主動退出，萬一我退出了，別人沒有退出，我的孩子不就輸了嗎？
于是乎，課外培訓成了摁不住的“剛需”，學區(qū)房成了難以“告別”的存在。
你想要的東西別人也想要，稀缺自然就產(chǎn)生了。
根據(jù)經(jīng)濟學的供需理論，在競爭性市場環(huán)境中，供給和需求的相對稀缺性，決定了商品的價格和產(chǎn)量。
也就是說，一旦需求多供給少，就會導致價格上升，價格上升會導致需求下降和供給的攀升。
那么，你有沒有想過，要是所有家長都一擁而上讓孩子“搶跑”，一味地追求高學歷，那么供給將極大增加，遠超出有效需求，價格便會迅速下跌，甚至導致過剩。而且，供給側越是同質化，產(chǎn)能過剩越是嚴重。
今天是商品過剩的時代，也是人才過剩的時期，甚至“過剩”與“稀缺”并存。
你有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多崗位的求職者所擁有的技能，相比它所需要的，綽綽有余，以至于博士生只能做碩士生的工作，碩士生做本科生的，而一些本科生則找不到工作。
人才相對過剩，尤其是“高學歷”的一般性人才。
但另一方面，各大城市人才還是緊缺，50萬元年薪招不到AI人才；城市間“搶人”大戰(zhàn)硝煙彌漫，落戶、補貼、安居……各大城市出臺各種優(yōu)惠政策、使出渾身解數(shù)搶奪人才。
人是不缺，但供需錯配，造成了結構性失衡。
這種失衡讓人們更焦慮。時代在變，時代需要的人才也在變。今天，大家都會的技能不那么值錢了，稀缺的資源才值錢。
20年前，你英語流利，就有飯吃，今天在城市生活的大部分人都有一定英語基礎，即使不能說，翻譯軟件也做得足夠好了；過去會開車是一項重要技能，如今不會開車出門“滴滴”一下就有車坐，更何況無人駕駛也快要實現(xiàn)了。
未來你孩子的計算機水平達到頂級工程師的水平，或許還能掙不少錢，但如果只是會寫兩行代碼，滿大街都是這樣的人，或許有飯吃，但肯定掙不到大錢……
每當我們以為快人一步“搶跑”之時，不甘落后地“跟跑”之時，卻總是“跑”不過那只躲在暗處調配供需的“無形之手”。
供需關系我們也許無法預測，但是孩子的發(fā)展家長完全可以掌舵。
如果我們不想在這個博弈游戲里疲于奔命，就要有別人不會的技能，培養(yǎng)孩子就要把孩子培養(yǎng)成“有個性”“不可替代”的稀缺人才，在他的能力范圍之內、在他有天賦有熱情的領域，給他支持，好好培養(yǎng)。
如果你的孩子本身就想上名校，愿意完成競技體育級別的訓練，那就陪著孩子助他一臂之力；如果你家小孩的天賦和熱情在別的方面，那也很好，告訴他條條大路通羅馬，還有很多路可以出人頭地，無須糾結于一條路上。
無論走哪條路，都沒有必要付出太多犧牲，甚至犧牲到扭曲人格的程度，犧牲到要透支未來。
教育是讓一個人成為最好版本的自己，無論是對于孩子還是我們自己。
孩子是在父母家里暫住的客人，總有一天，他們會離開我們。趁著他們還在，讓我們珍惜在一起的日子。
今晚我還會點亮床頭的小燈，給孩子念一段文字，講一個睡前故事，因為我很想體會這種互相依偎的美好時光，這跟他（她）的學習成績或是情商教育，一點關系都沒有。（作者：潘曄；來源：半月談）
代入到具體場景，如果你同事家的小孩考入了全市錄取率最低的名校，你一個親戚家的小孩從小就能說一口流利的英語，你大學同學家的小孩鋼琴水平達到了專業(yè)級，你鄰居家的小孩奧數(shù)競賽或是編程比賽得了獎……你還能氣定神閑地放任你家小孩打電子游戲嗎？
有位虎媽，在孩子剛剛出生的時候就計算出孩子距離高考還有6414天。作為公司高管的她當然知道，人生是一場“馬拉松”，用短跑心態(tài)來跑長跑，肯定后勁不足。
但她也很清楚，如果一開始就掉隊，如果孩子成了眾多“大樹”中間的一棵“小草”，那么將很難充分沐浴到陽光雨露。
何況，長期掉隊考驗的不僅僅是體力，還有心理素質，你能保證孩子的狀態(tài)始終穩(wěn)定嗎？
環(huán)顧四周，我們周圍有多少人是一邊罵著某些培訓班，一邊又給孩子悄悄報著，生怕其掉隊。
在城市里，可能除了房子，最讓人焦慮的就是孩子。
越是中等收入群體，這種焦慮越是凸顯；越是大城市，這種焦慮越是普遍。
尤其隨著中國經(jīng)濟快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化穩(wěn)步推進，大城市中等收入群體的規(guī)模迅速擴大，而最優(yōu)質的教育資源永遠是稀缺的。
僧多粥少的現(xiàn)狀，讓人們不得不去爭奪有限的資源，竭盡全力對孩子進行投資，于是競爭不斷白熱化，“起跑線”一再提前，學業(yè)競爭從高中不斷提前直至幼兒園。
“只要學不死，就往死里學”。
“搶跑”的結果，必定是孩子苦學和家庭財富血拼，就像軍備競賽一樣不斷升級：奧數(shù)、英語等課外輔導班不能少，鋼琴、舞蹈、游泳、繪畫、航模、編程等才藝也得要。
平時學習“5＋2”“白＋黑”還不夠，小長假、寒假都被用來查漏補缺，而時間相對較長的暑假則干脆被當成“第三學期”。
學科“搶跑”，才藝“搶跑”，孩子們不在培訓班，就在去培訓班的路上。
幼兒園提前學習小學課程內容，小學低年級提前學習高年級課程內容；上了重點小學，還要上重點初中、重點高中，乃至重點大學……一環(huán)扣一環(huán)，每一個環(huán)節(jié)都不容掉鏈子。
大家都知道讓孩子“提前學”“搶跑”不正常，但誰都不愿意主動退出，萬一我退出了，別人沒有退出，我的孩子不就輸了嗎？
于是乎，課外培訓成了摁不住的“剛需”，學區(qū)房成了難以“告別”的存在。
你想要的東西別人也想要，稀缺自然就產(chǎn)生了。
根據(jù)經(jīng)濟學的供需理論，在競爭性市場環(huán)境中，供給和需求的相對稀缺性，決定了商品的價格和產(chǎn)量。
也就是說，一旦需求多供給少，就會導致價格上升，價格上升會導致需求下降和供給的攀升。
那么，你有沒有想過，要是所有家長都一擁而上讓孩子“搶跑”，一味地追求高學歷，那么供給將極大增加，遠超出有效需求，價格便會迅速下跌，甚至導致過剩。而且，供給側越是同質化，產(chǎn)能過剩越是嚴重。
今天是商品過剩的時代，也是人才過剩的時期，甚至“過剩”與“稀缺”并存。
你有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多崗位的求職者所擁有的技能，相比它所需要的，綽綽有余，以至于博士生只能做碩士生的工作，碩士生做本科生的，而一些本科生則找不到工作。
人才相對過剩，尤其是“高學歷”的一般性人才。
但另一方面，各大城市人才還是緊缺，50萬元年薪招不到AI人才；城市間“搶人”大戰(zhàn)硝煙彌漫，落戶、補貼、安居……各大城市出臺各種優(yōu)惠政策、使出渾身解數(shù)搶奪人才。
人是不缺，但供需錯配，造成了結構性失衡。
這種失衡讓人們更焦慮。時代在變，時代需要的人才也在變。今天，大家都會的技能不那么值錢了，稀缺的資源才值錢。
20年前，你英語流利，就有飯吃，今天在城市生活的大部分人都有一定英語基礎，即使不能說，翻譯軟件也做得足夠好了；過去會開車是一項重要技能，如今不會開車出門“滴滴”一下就有車坐，更何況無人駕駛也快要實現(xiàn)了。
未來你孩子的計算機水平達到頂級工程師的水平，或許還能掙不少錢，但如果只是會寫兩行代碼，滿大街都是這樣的人，或許有飯吃，但肯定掙不到大錢……
每當我們以為快人一步“搶跑”之時，不甘落后地“跟跑”之時，卻總是“跑”不過那只躲在暗處調配供需的“無形之手”。
供需關系我們也許無法預測，但是孩子的發(fā)展家長完全可以掌舵。
如果我們不想在這個博弈游戲里疲于奔命，就要有別人不會的技能，培養(yǎng)孩子就要把孩子培養(yǎng)成“有個性”“不可替代”的稀缺人才，在他的能力范圍之內、在他有天賦有熱情的領域，給他支持，好好培養(yǎng)。
如果你的孩子本身就想上名校，愿意完成競技體育級別的訓練，那就陪著孩子助他一臂之力；如果你家小孩的天賦和熱情在別的方面，那也很好，告訴他條條大路通羅馬，還有很多路可以出人頭地，無須糾結于一條路上。
無論走哪條路，都沒有必要付出太多犧牲，甚至犧牲到扭曲人格的程度，犧牲到要透支未來。
教育是讓一個人成為最好版本的自己，無論是對于孩子還是我們自己。
孩子是在父母家里暫住的客人，總有一天，他們會離開我們。趁著他們還在，讓我們珍惜在一起的日子。
今晚我還會點亮床頭的小燈，給孩子念一段文字，講一個睡前故事，因為我很想體會這種互相依偎的美好時光，這跟他（她）的學習成績或是情商教育，一點關系都沒有。（作者：潘曄；來源：半月談）
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